O presente livro é fruto de uma longa trajetória em pesquisas sobre os processos de apropriação da língua e de práticas em sala de aula. Tem como eixo condutor as concepções de linguagem, língua e seu ensino, articuladas ao desenvolvimento de formas de trabalho pedagógico. O objetivo é que futuros docentes compreendam a amplitude social da linguagem, a fim de promover em sala de aula o acesso à norma padrão, respeitdo a linguagem do educdo. Para isso adotamos uma trajetória com início nas principais ideias de três estudiosos da linguagem do século XX (Saussure, Chomsky e Bakhtin), na psicologia histórico-cultural com Vygostsky e Luria e na educação conscientizadora com Freire. Para fornecer instrumentos para que os educdos interajam adequadamente em diversas situações sociais, destacamos o trabalho com os diferentes gêneros em sala de aula. Apresentamos textos escritos por criças, indicdo um caminho para se (re)pensar o processo avaliativo, reconhecendo que a intencionalidade do professor é fundamental para o sucesso do aprendizado do educdo. Finalmente, mostramos que há novos olhares para a produção de texto na sala de aula, tratdo a coesão e coerência textuais, indicdo caminhos para que os educdos possam chegar ao final dos os iniciais do Ensino Fundamental capazes de escrever com maior qualidade.